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    物流管理人才现状与完善策略

    发布日期:2014-05-21  浏览次数:5317

      所谓物流是指从采购、物料管理、生产、包装、装卸、保管、销售、配送等诸种活动的整和。它是企业经营活动中影响效率和效益高

       所谓物流是指从采购、物料管理、生产、包装、装卸、保管、销售、配送等诸种活动的整和。它是企业经营活动中影响效率和效益高低的主要因素之一,被称为“第三利润源泉”。但无论是财的管理,还是物的管理,其基准点都在人的管理。财或物的管理制度和程序,无论何其完善,也是需要人去执行的,另一方面管理的目的最终都必然表现在人的行为上。因而,人在物流管理中起着至关重要的作用。虽然我国自加入了WTO后,通过代写论文各种渠道加快了流通领域人才培养步伐,但现状仍不容乐观,因此认清物流管理人才现状,探讨加快培养物流管理人才途径与方式是当务之急。 

      一、我国物流管理人才现状

      ①.物流和配送领域人才缺乏

      尤其是通晓现代经济贸易理论与实务、现代物流运作与管理并精通英语的复合型人才的缺乏已成为物流和配送发展的巨大障碍,是造成物流企业服务水平不高的重要原因。目前国内的物流高级人才主要是留学回国的人员,跟实际需要相比缺口很大。据权威机构调查,国内今后几年物流专业人才的需求量为600余万人,高级物流管理人才到2010年需求量为34万人。但在目前条件下至少在数量上就很难满足将来发展需要。 

      ②.物流管理人员品德素质、知识素质和能力素质跟不上国际物流业的发展。

      一些从事物流管理的人员,做不到诚实守信、爱岗敬业。国际贸易知识、仓储运输知识、财务成本管理知识、外语知识、法律知识缺乏。组织管理协调能力、信息技术的学习和应用能力、服务质量的持续改进能力较差。

      ③.物流专业学科发展比较缓慢。

      主要表现在物流教育人才模式不适应现代物流管理要求,物流教学内容及课程设置与现代物流业发展差距较大,教学手段和教学方法相对落后。物流专业教师数量不足,教材水平不高,学生的实践活动和科研活动较少。

      二、完善我国物流管理人才培养的对策与建议

      ①.为满足我国物流快速发展对人才数量的要求,需要全方位整和我国物流教育资源,调动社会力量,加大教育投入,从大学正规学位教育、物流职业教育培训(包括从业人员的在职与继续教育)、相关资格认证体系三个方面来完善人才培养体系。 

      首先大学正规学位教育中研究生教育主要培养高层次管理人才,科研人员和高校老师,重点是具有扎实的理论基础,系统的专业知识。本科教育主要培养中、高级管理人才、应该具有较扎实的理论基础,比较宽的知识面和比较强的适应性,专科层次主要培养中级管理人员,培养的重点是专业知识和实际运用能力。其次发展物流职业教育与培训,一是因为大学物流教育在数量上还不能满足社会对物流管理人才thldl.org.cn的需求,二是对物流从业人员不仅要求具备一定的理论水平,而且要求具有相应的物流工作技能,并具备相应的职业素质。三是物流从业人员在工作中需要不断更新自己的知识结构,接受前沿的知识和思想,不断适应物流技术与管理的发展对从业人员的要求。职业培训教育可以形式多样,如组织各种在职培训班,短期培训班对于在职物流业职工可以起到事半功倍的作用。 

      利用网络教学手段是培养物流管理人才的有效手段,信息技术是现代物流的神经系统,物流企业信息化建设的必要性与迫切性已经得到广泛认同,网络教学使教学活动产生了时空的分离,教、学双方不再直接面对,教学活动以网络课程为主而展开,教育目标通过网络课程的实施来实现。因此,开发适用于网络教学的物流网络课程成为我国物流管理人才培养的重要途径。从业资格认证制度是将参加物流培训并获得资格证书作为物流企业管理人员和职工的上岗基本资格,建立物流从业人员的终身教育制度。 

      ②.现代物流也是一个兼有知识密集和技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业,具有广博的知识面,因此,要成为一个优秀的物流管理人才必须具备良好的道德品德修养和扎实深厚知识素质。 

      要培养物流管理人员具有诚实守信,爱刚敬业,团结协作,勇于开拓创新的精神。要不断学习国际贸易和通关仓储运输、财务成本管理、以及外语、法律等方面的知识,培养物流管理人才具有严谨周密的思维方式,团结奉献的团队精神,灵活协调的组织能力,和信息技术的学习和应用能力。 

      ③.物流管理人才教育起步较晚,教育规模较小。

      首先要树立物流教育的科学发展观,也就是说物流教育的发展要在满足国民经济和物流产业发展需要的前提下,要遵循市场规律和教育规律,使物流教育的发展规模适度,结构合理,质量较高,效益较好。

      (1)制定准确的专业培养目标,由于物流业务与技术跨度较大,专业目标不可能涵盖所有方面,只能在确定培养人才层次和业务领域的基础上选定一定的专业范围作为培养目标。

      (2)制定合理的教学计划,培养目标是教学计划的重要组成部分,要靠课程设置和教学安排来体现和实施。专业基础课的设计上要根据专业要求加深和拓宽专业基础课的设置,以使学生具有丰厚的专业理论基础。在专业课程的设置上,专业面不宜过宽,突出主线课程并保证课程内容的深度,一定要加强实践性教学环节的安排,以提高学生的实际运做能力。

      (3)提高教师水平,改进教学方法,提高教学质量,教师水平的提高除了在理论上进一步深造外,还要参加物流的实践活动。改进教学方法是提高课堂教学质量的重要措施。调动学生在学习中的主动性、积极性和创造性是提高课堂教学效果的关键。

      (4)加强毕业实习和毕业论文的指导工作。 

    具人同行